Зотова Екатерина Александровна провела открытый урок по химии на тему «Галогены» для учащихся 9А класса (базовый курс химии). Открытый урок состоялся » Точка Роста» в присутствии администрации школы, учителей-предметников и молодых специалистов. Цель урока заключалась в систематизации и углублении знаний учащихся о положении галогенов в Периодической системе, особенностях строения их атомов, физических и химических свойствах, а также в формировании представления о практическом значении галогенов и мерах безопасности при обращении с их соединениями. Структура урока была выстроена в соответствии с требованиями ФГОС и принципами деятельностного подхода. На этапе мотивации Екатерина Александровна предложила ребятам проблемный вопрос: «Почему такие разные вещества, как поваренная соль, хлорка, йодная настойка и пластмассы, относятся к соединениям галогенов и одновременно требуют осторожного обращения?» Это позволило активизировать познавательный интерес и связать тему урока с повседневной жизнью учащихся. При актуализации знаний школьники вспомнили строение атома, особенности неметаллов, групповой и периодический закон. С помощью презентации учитель организовала фронтальную работу по определению положения галогенов в Периодической системе Д. И. Менделеева, выявлению общих и отличительных черт элементов VII А группы. Особое внимание было уделено работе в группах. Класс был разделён на четыре микрогруппы, каждая из которых получила задание подготовить «паспорт галогена» (фтор, хлор, бром, йод): указать положение элемента в ПС, строение атома, агрегатное состояние и внешний вид простого вещества, характерные химические свойства, области применения и меры предосторожности. Итогом этой работы стало составление общей сравнительной таблицы «Галогены», в которую вошли результаты всех групп. Такая форма деятельности способствовала формированию коммуникативных умений, умения распределять роли, искать и отбирать информацию, делать выводы. Теоретический материал был подкреплён демонстрацией опытов (или видеодемонстрацией при необходимости соблюдения техники безопасности), иллюстрирующих реакцию вытеснения одного галогена другим из раствора его соли. Учащиеся наблюдали, фиксировали результаты в тетрадях и под руководством учителя формулировали вывод о зависимости активности галогенов от их положения в группе. В ходе урока активно использовались ИКТ: мультимедийная презентация с анимацией строения атомов галогенов, схемами и иллюстрациями, а также интерактивные задания для проверки усвоения материала. Это позволило сделать сложный для восприятия теоретический материал более наглядным и доступным. Для контроля и оценки результатов деятельности учащихся Екатерина Александровна применила сочетание различных форм: устный опрос, мини-тест, проверку заполненных таблиц, оценивание групповой работы по заранее оговоренным критериям, элементы самооценки и рефлексии. В конце урока ребята заполнили небольшой рефлексивный лист, ответив на вопросы: «Что нового я узнал о галогенах?», «Что показалось наиболее интересным/сложным?», «Где могут пригодиться эти знания?». Открытый урок показал, что учащиеся владеют базовыми знаниями о галогенах, умеют пользоваться Периодической системой, составлять и объяснять уравнения типичных реакций, делать обобщающие выводы. Наблюдалась высокая степень включённости школьников в работу, готовность высказывать своё мнение, аргументировать ответы, сотрудничать в группе. Педагоги и администрация, присутствовавшие на уроке, отметили чёткую структуру занятия, продуманную последовательность этапов, логичность переходов, использование разнообразных методов и приёмов, соответствующих возрастным особенностям учащихся. Было подчеркнуто, что урок способствовал формированию не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов: развитию познавательного интереса к химии, осознанному отношению к вопросам здоровья и безопасности, умений работать в команде и нести ответственность за общий результат. Открытый урок по теме «Галогены», проведённый Зотовой Екатериной Александровной, стал наглядной демонстрацией применения современных образовательных технологий в преподавании химии и может быть рекомендован как методический ресурс для молодых педагогов.
Загрузка ...